«Путём Преодоления»

Наталья Грищенко
ПУТЕМ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Вы должны понять сами и внушить ребенку, что болезнь является лишь одной из сторон его личности, что у него есть много других качеств и достоинств, которые надо развивать. Я с самого детства растила своего сына так, как будто он совершенно здоров. Никогда при нем не говорила, что он болен и запретила кому-либо в доме говорить в его присутствии об этом. Даже на прием к невропатологу я сначала заходила сама, рассказывала, какие проблемы, просила не называть диагнозов при ребенке, а потом уже приглашала его войти. Когда сын подрос, как-то придя с улицы, спросил: «Почему все говорят, что я не не могу бегать быстро, как все, прыгать?» Я объяснила ему, что у всех бывают определенные проблемы, не только ты не можешь быстро бегать, очень многие люди на земле не могут быстро бегать, плавать, прыгать, но от этого они не становятся хуже или менее интересными в общении. Зато ты можешь запоминать 10-13-значные цифры с первого раза, знаешь наизусть всю схему моковского метрополитена, названия всех станций и переходов во всех направлениях и на некоторых ветках с минутными промежутками поездов. Ну и сколько человек в нашем дворе, доме, улице это знает или хотя бы этим интересуется? Ты не можешь делать что-то физически, зато ты умеешь делать хорошо что-то другое.

Мы все разные, и если ты ограничен в движении, то ты можешь развивать себя интелектуально, стать интересным человеком, при общении с которым можно узнать что-то новое.

Ни в коем случае, родители, вы не должны стыдиться своего ребенка, тогда и он сам не будет стыдиться своей болезни, не будет замыкаться в своем одиночестве.

С самого раннего детства я водила его в театр. Мы не пропускали ни одного спектакля. А после представления он обязательно шел пообщаться с артистами. Спасибо, нам никогда не отказывали в таких встречах с актерами театра. Водите в кино, в музеи, на концерты (по возрасту), в парки, где много людей, чтобы он чувствовал себя абсолютно нормальным в обществе.

Тогда такой ребенок будет лишен эгоцентризма, направленности только на себя, он будет с удовольствием выполнять посильную работу и радоваться тому, чего достигает. Это даст ему возможность вести спокойную, богатую впечатлениями и положительными переживаниями полноценную жизнь.

Ещё один момент, который вы не должны выпустить из виду. Это компьютер и телевизор. Всё должно быть под контролем. Старайтесь, если это касается телевизора, не разрешать смотреть фильмы и программы, где присутствуют сцены насилия, убийства, стихийные бедствия, откровенные эротические сцены.

Тоже касается и компьютера. Это очень угнетает детскую психику. Сразу ребенок может и не среагировать. Но он вспомнит кадры из фильма через день, неделю и будет очень нервничать, постоянно вас спрашивать, а не произойдет ли тоже, что он видел в кино, с ним, с его семьей. Иногда это становится навязчивым страхом. Он постоянно начинает вас об этом спрашивать. Далее может пойти процесс «зацикливания» на этой теме, который легко (при такой подвижной психике, как у многих наших детей) перерастает в навязчивую идею.

Труднее в этой ситуации даже не ребенку, а вам, если постоянно слышать один тот же вопрос, одну и ту же фразу не день и не два, а месяцы, не говоря о годах. Я с этим столкнулась на собственном опыте. Нужно иметь такое терпение, чтобы не сорваться, не закричать и тем самым не напугать и не «забить» проблему глубоко внутрь души ребенка.

Могу сказать точно — это большое психологическое напряжение для родителей или того, кто рядом. В основном — это мама и основная доля нагрузки ложится на её плечи. И совсем не секрет, что очень многие семьи распадаются, когда рождается ребенок с ограниченными возможностями. Мужчина уходит из семьи, либо остается в ней, но обвиняет во всем жену, стыдится своего ребенка, не оказывает помощи, либо становится безучастным к семье. И то, и другое плохо. Судить мы их не в праве. Слабых не судят, их осудит Бог.

Мамы! Если вы живете в такой ситуации — крепитесь. Хорошо, если вам хоть кто-то помогает, потому что я знаю, какой это тяжелый труд — и физический, и моральный.

Иногда наступает момент, когда ты чувствуешь смертельную усталость. Тебе кажется, что все бесполезно и за этой чертой — конец. И так хочется опустить руки, закрыть глаза и не думать ни о чем. Просто посидеть в тишине, чтобы кто-нибудь укрыл тебя теплым пледом, и ты погрузилась в детство, где не было проблем, а если даже они возникали, то рядом были мама и папа, и ты знала, что чтобы ни случилось, они всегда будут рядом.

Но ты подумай! Ведь ему труднее, чем тебе, если он осознает, а что еще хуже — не осознает — ту боль и страдания, что ждут его впереди.

Он смотрит в твои глаза и верит. Верит тебе, той, что сделала все, чтобы он жил. И ты понимаешь, что не имеешь права обмануть эти глаза и ту надежду, с которой он смотрит на тебя.

Наши дети более ранимы, чем другие. Поэтому важно быть постоянно с ними рядом. Делиться с ними своими проблемами, тревогами. Не думайте, что они ничего не понимают в ваших взрослых делах. Ваш ребенок поймет главное: вы ему доверяйте, делитесь самым сокровенным, советуетесь, как поступить в той или иной ситуации. А это очень важно для ваших взаимоотношений.

Я пишу это для тех, кто отчаялся найти понимание у своего ребенка и для тех, кто всё уже, как ему кажется, знает.

Но мы так часто бываем не правы по отношению к нашим детям. Не бойтесь просить прощения, когда вы не правы.

Я тоже не всё знаю, но я шла и продолжаю идти вместе с моим сыном методом проб и ошибок.

Самым сложным периодом в развитии ребенка является подростковый период. Я думала, что самым трудным было, когда сын не ходил и приходилось одной нести его в коляске на 4 этаж без лифта. Физически трудно, морально тяжело, но несёшь и плачешь, и пожаловаться некому и незачем. Вытираешь слёзы, улыбаешься сынуле и понимаешь, что это «твоё» и никому, кроме тебя, он не нужен.

Но оказалось, что самым сложным периодом в жизни у нас стал «переходный». Внутренние противоречия, возникающие в этот период проявляются в неустойчивости, изменчивости эмоциональной сферы. Эмоциональные переживания в этот период характеризуются напряженностью, беспокойством. Типичные черты — раздражительность и возбудимость. Эмоциональная нестабильность — основная черта этого периода. Вам будет казаться, что он всё делает назло, живет «вопреки» всем существующим правилам.

Что делать? У меня есть выражение: «Отпустите ситуацию, но держите её под контролем». Самое главное — это увидеть грань, за которой вы его можете упустить. Это тяжело, по себе знаю.

Самостоятельность они отождествляют со взрослостью, вследствие чего болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе.

Несмотря на влияние противодействия, подросток испытывает потребность в поддержке. В этот период важна аргументация требований, исходящих от нас, простое навязывание требований, как правило, отвергается.

Многие дети пытаются избегать конфликтов. Они используют внешние формы отстаивания своей независимости, например, дерзость в общении. Значительное большинство детей испытывают острую потребность в общении с нами, взрослыми.

Ещё одна острейшая проблема, с которой мы столкнулись — это конфликты в школе с некоторыми учителями и со сверстниками.

Желание добиться признания со стороны сверстников приводит к тому, что подросток стремится соответствовать их требованиям, что в свою очередь оказывает серьезное влияние на его нравственное развитие. Особенно на поведение ребенка начинают влиять нормы, стихийно складывающиеся в группе сверстников.

С развитием группового общения связана одна из наиболее сложных проблем подросткового возраста — проблема отверженности. С утверждением себя, своей позиции среди сверстников часть бывает связано стремление любой ценой утвердить своё лидирующее положение.

В этот период сверстники, можно сказать, почти сравниваются по силе влияния с семьей. И именно в этот момент важно не упустить вашего ребёнка из вида, совместная деятельность, общее времяпровождение помогают вашему ребенку лучше узнать вас и окружающих взрослых, может ваших друзей, которые помогают Вам воспитывать вашего ребенка. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.

С подростком трудно уже играть в игры, но необходимо давать упражнения на формирование конкретных социальных навыков. Например, обучайте навыку «как начать беседу», «как принять критику», «как обратиться за помощью», «как сказать нет», «как научиться отстаивать свою точку зрения», обучения навыку «выражения благодарности».

Важнейшей особенностью личности в этом возрасте является развитие самосознания. Подростковый возраст характеризуется прежде всего повышением значимости «образа Я», системы самооценок на основании первых попыток самоанализа, сравнения себя с другими. Дети чрезвычайно чувствительны к важным событиям и переменам в своей жизни.

Самооценка у подростков часто ситуативна, неустойчива, подвержена внешними воздействиям. Причем очень часто самооценка бывает крайне полярной: либо всё, либо ничего — середины нет. Важно не упустить момент, когда ваш ребенок начнет сравнивать себя со сверстниками. В физическом статусе это сравнение будет не в его пользу. Он может замкнуться, отгородиться от внешнего мира, начать обвинять вас в том, что вы его такого родили. Всё это происходит импульсивно, потом ребенок осознает, что был не прав, что вы его любите, но осознание, что он «не как все», переживается им очень тяжело.

И ещё одна «больная» тема для этого возраста у наших детей — это развитие половой идентичности. Девушки — подростки уже имеют представление о том, что значит быть женщиной. Мальчики — подростки также осведомлены о том, что они принадлежат к мужскому полу, и о том, что это такое. Для некоторых открытие своей собственной сексуальности и интерес к противоположному полу естественны, как и рост. Для других становление половой идентификации может смущать, а сфера сексуального казаться пугающий.

Почему я эту тему назвала «больной»?

Отверженность, неприятие противоположным полом наших детей, какие они есть, — основная головная боль и для детей, и для родителей. Надо найти такие теплые слова для ребенка, чтобы донести до его сердца и слуха, что такое любовь, обязательно привести примеры из жизни, когда соединяются пары с физическими недостатками и счастливо проживают свою жизнь. Мы должны вселять надежду и веру в любовь у наших детей.

Наша задача, как родителей, должна быть направлена на раскрытие личностных возможностей, создание внутренних критериев самооценки, базирующихся на его реальных и потенциальных возможностях.

Необходимо развивать в наших детях внимание, наблюдательность. Ведь творчество — это высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное.

Важное значение в процессе творчества имеет воображение, т. е. мысленное представление образов. Творческие возможности зависят не только от способностей ума, но и от определенных черт характера. Все психические свойства ребенка формируются и развиваются в ходе взаимодействия его с окружающим миром.

Как же развить внимание ребенка и подготовить его к занятиям художественным творчеством?

Вы гуляете с ребенком по осеннему парку и, конечно, невольно обращайте внимание на красоту падающих листьев. Вас привлекает всё: какие они разноцветные, как застилают землю и даже их полет.

Предложите ребенку найти два совершенно одинаковых кленовых листа. Он охотно примется за поиски и будет приносить вам многочисленные пары листьев, которые в первый момент покажутся ему неразличимыми. И каждый раз, внимательно разглядывая их, вы вскоре убедитесь, что листья хотя и очень похожи, но всё-таки неодинаковы.

Так ребенок откроет, что в природе вообще нет одинаковых предметов, что она никогда не копирует себя. Он начнет учиться пристальному вглядыванию, видению множества признаков там, где раньше он видел их очень мало (ну, лист, ну, большой, ну, желтый, по краям зубчики… и всё!).

А теперь он увидит с вашей помощью разные оттенки желтого цвета, их тонкие переходы, особый рисунок прожилок, приметит гладкость или шероховатость поверхности и даже то, как загибается корешок. Это и станет началом развития внимания, и по этому пути вы легко поведете ребенка, предлагая ему время от времени подобные задания. Их нетрудно придумать, если самим быть внимательным к тому, что нас окружает и что в этом окружении привлекательно для ребенка: цветы, камни, ветки, шишки, грибы. В процессе этих занятий вы и сами с приятным удивлением заметите, как обновляется ваше собственное видение простых и привычных вещей, которые казались вам одинаковыми и повторяющимися.

И будет готовы к тому, что ваш ребенок может опередить вас, оказаться более зорким: ведь у него больше интереса к видимому, слышимому, осязаемому; многие впечатления для него новы.

Специального внимания требует цветной облик окружающего мира.

Наше видение цвета осложняется одним, практически не устранимым, обстоятельством.

Дело в том, что человеческий глаз различает огромное количество оттенков цвета; слов для их обозначения в языке гораздо меньше, на практике же мы пользуемся скудным набором цветообозначений: красный, зеленый, коричневый и т. п. Обобщенные наименования цветов психологически необходимы человеку, чтобы навести какой-то порядок в своем восприятии цветового многообразия, быть понятым другими.

Страницы 1 4 5 6 7